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朗格朗

  个人有了一定的知识和技能以后,便可以终身应付裕如,这种观念正在迅速过时并在消失之中。由于内部需要的压力,同时作为对外部需求的回答,教育正处于实现真正意义的过程之中,这种意义不在于获得一堆知识,而在于个人的发展,在于作为连续经验的结果得到越来越充分的自我实现。
最新查询: 没有德行,文学技巧算得什么呢 我们应当知道这种灌输真正的德 一个人的整个生活既全以儿童时 “学校没有纪律便如磨坊没有水 不过,一切纪律都当小心地施用 如果未来的新社会要能够重视人 严酷的纪律不应当用在与功课或 大海越是布满着暗礁,越是以险 世世代代以来,教育培养了能够 太阳底下再也没有比教师这个职 也只有通过对我们这个行星全体 教育的任务是培养未来的成人承 现代数育的基本任务将是使人们 无论如何,教育过程如果要生命 确立一种新的教育形式需要巨大 教育的真正对象是全面的人,是 越是接近真理,便愈加发现真理 如果教育要有意义,那它就必须 有研究的兴味的人是幸福的!能 单纯年岁的增长本身并没有什么 在某种意义上,现代的个人是命 可以把教育的当前责任确定如下 学校的职能是通过系统的训练“ 教育和训练的过程并不随学校学 人们在一生的每个阶段,都可以 要工作,要勤劳:劳作是最可靠 一个人如果不使自己的知识相技 不管传统教育制度的成就速度有 如果目标是要培养工程师使之能 人生是没有毕业的学校。 心随朗月高,志与秋霜洁。 致安之本,惟在得人。 文武之道,一张一弛。 学然后知不足。 我是炎黄的子孙,理所当然地要 真理,哪怕只见到一线,我们也 千里之行,始于足下。 信言不美,美言不信。善者不辩 不言之教,无为之益,天下希及
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